典型文献
跨学科视域下城乡学生思维模式比较研究
文献摘要：
城乡教育公平成效最终体现并落实在每个学生尤其是农村学生的发展上,激发农村学生内生动力、改善思维模式,对促进农村学生发展、推动城乡教育一体化意义重大.通过对连片特困山区647名中小学学生思维模式与内生动力调研发现:学生思维模式受居住地、成绩、性别等因素影响,内生动力受成绩、学段、是否为班干部、是否为独生子女等因素影响;农村学生持成长型思维模式的比例明显高于城市学生.为深层次实现城乡教育一体化,教育行政部门应优化区域资源配置质量,引导学校充分借助地方文脉的文化教育基础,提升文化的浸润作用;学校应加强成长型思维的宣传,并优化课程与班级管理环境;教师应注重学生成长型思维的培养.
文献关键词：
思维模式;内生动力;城乡教育一体化
中图分类号：
作者姓名：
王振存;曾铃
作者机构：
河南大学教育学院;贵州铜仁幼儿师范高等专科学校
文献出处：
引用格式：
[1]王振存;曾铃-.跨学科视域下城乡学生思维模式比较研究)[J].中国教育科学（中英文）,2022(02):114-125
A类：
B类：
跨学科视域,下城,城乡学生,学生思维,模式比较,教育公平,平成,农村学生,善思,学生发展,城乡教育一体化,连片,特困,中小学学生,居住地,学段,班干部,独生子女,成长型思维模式,城市学生,教育行政部门,区域资源,文脉,文化教育,优化课程,班级管理,管理环境,教师应,重学,学生成长
AB值：
0.310104
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