典型文献
乡村学校在地化教学的时代价值及实现路径——以乡村振兴为背景
文献摘要：
乡村学校实施在地化教学,有利于在地资源的有效利用,更有益于乡土知识的实践转化和乡土文化的传承创新,进而培养乡村学生关心、重视、思考乡村发展问题的素养和能力.因此,乡村学校在地化教学有效契合了新时期乡村振兴战略的要求,有助于激发乡村学校的内生动力,厚植乡村发展的人力资本,弘扬乡村的优秀文化传统,还有助于回归乡村教学的育人本真.基于此,乡村振兴背景下在地化教学的实践路径主要有:重构教学体系,充分挖掘和融入乡土元素;重供给侧改革,保障在地化教学资源供给;做好规划设计,细化在地化教学改革方案;引入新兴技术,助推在地化教学改革创新;拓展教学时空,推动在地化学科跨界融通.
文献关键词：
乡村振兴;在地化教学;乡土知识;乡土文化
中图分类号：
作者姓名：
朱艳;杜尚荣
作者机构：
贵州师范大学 教育学院,贵州 贵阳 550025
文献出处：
引用格式：
[1]朱艳;杜尚荣-.乡村学校在地化教学的时代价值及实现路径——以乡村振兴为背景)[J].教育文化论坛,2022(01):62-68
A类：
B类：
乡村学校,在地化教学,学校实施,有益于,乡土知识,实践转化,乡土文化,文化的传承,传承创新,乡村学生,乡村发展,厚植,优秀文化,文化传统,归乡,育人本真,下在,重构教学体系,乡土元素,供给侧改革,教学资源供给,改革方案,教学改革创新,拓展教学,教学时空,化学科,跨界融通
AB值：
0.295558
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