典型文献
行动科学视域中教育学的学科性质新论
文献摘要：
在自然科学、社会科学和人文科学的知识分类框架中,教育学的学科性质存在无法克服的分类困境."独立科学说"和"设计科学说"虽挣脱了传统的科学三分框架藩篱,在新的视域下揭示教育学的学科性质,但它们忽视了教育的行动本性,也没有解决好教育学的归属问题.想要重新认识教育学的学科性质,需要对教育学的知识传统进行反思,揭示它们和行动科学观之间的关系,并在新的科学分类框架中找到教育学的位置.行动科学是研究分化的人类行动形式的科学,教育学的知识传统中隐含着行动科学观的内容.根据研究对象和知识功能两个要素,可以把科学划分为形式科学、行动科学和诠释科学.由于教育是人类行动分化的基本形式之一,教育学以教育行动为研究对象,教育学知识的功能是描述、解释、反思和指导教育行动.因此,在新的科学分类框架下,教育学属于行动科学.
文献关键词：
教育学;学科性质;行动科学;知识传统;科学分类框架
中图分类号：
作者姓名：
王成军
作者机构：
江西师范大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]王成军-.行动科学视域中教育学的学科性质新论)[J].中国教育科学（中英文）,2022(02):68-78
A类：
行动科学,科学分类框架
B类：
中教,学科性质,新论,自然科学,人文科学,知识分类,设计科学,挣脱,藩篱,好教育,归属问题,重新认识,知识传统,科学观,中隐,基本形式,教育行动,教育学知识
AB值：
0.193402
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