典型文献
人文性:教育学科之魂——基于教育学科内部师生关系的分析视角
文献摘要：
教育学科之科学与人文,是不同维次上性质各异之存在的相互耦合关系.教育学科若不能"依附"于科学性,宛如灵魂失去躯体;反之,教育学科之科学性一旦离开了人文性,就可能变成"僵尸",或变成"植物人",或变成"空心人".教育学科完全无视人文性,就像围棋棋局只顾棋子塞得满满的,失去最起码的"两口气",终将成为死棋.要使教育学科鲜活灵动,必须在科学性中灌注人文之魂.师生关系是教育之学和教育之行相互关系的聚焦点.师生关系由理论到实践,存在"知道""悟道""践道"三重境界.思想上的"所知非真"和价值上的"个人本位",是理想型师生关系难以发生发展的内因;重"事"轻"人"的制度导向和外在条件的客观限制,是理想型师生关系样态难以实现的外因.
文献关键词：
人文性;教育学科;灵魂;师生关系
中图分类号：
作者姓名：
张祥云;姚安宁
作者机构：
深圳大学 高等教育研究所,广东 深圳 518061;广东省深圳坪山实验学校,广东 深圳 518000
文献出处：
引用格式：
[1]张祥云;姚安宁-.人文性:教育学科之魂——基于教育学科内部师生关系的分析视角)[J].教育文化论坛,2022(06):117-125
A类：
两口气,死棋
B类：
人文性,教育学科,科内,师生关系,分析视角,科学与人文,互耦,耦合关系,依附,宛如,躯体,反之,僵尸,植物人,无视,围棋,棋局,只顾,棋子,满满的,最起码,终将,灵动,之行,聚焦点,系由,论到,悟道,三重境界,所知,个人本位,理想型,内因,难以实现,外因
AB值：
0.400877
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