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"三阶式"混合教学:从模式生成到实践应用——以"幼儿游戏与指导"教学为例
文献摘要：
21世纪以来,线上线下混合教学已成为国际主流教学方式,如何基于学段、学科性质等有效实施线上线下教学是当前着力探索的课题.文章在深入研究学习方式、教师角色变革的基础上,在大学教学中创生并实践了"三阶式"线上线下混合教学模式,基于教学实践分析了学生在学习时间、学习方式、学习参与度、学习理念上的变化以及存在的问题,并从理论上反思了有效实践"三阶式"线上线下混合教学的基本理念:以技术与教学的深度融合变革教学方式,以培养学生自主学习能力为核心变革学习方式,以课程的学科性质为基点选择教学方法,以自然转换为特点构建教师主导—学生主体的学习共同体.
文献关键词：
三阶式;线上线下混合教学模式;教师主导—学生主体;学习方式;实践应用
中图分类号：
作者姓名：
龙红芝;拓晓雨
作者机构：
西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]龙红芝;拓晓雨-."三阶式"混合教学:从模式生成到实践应用——以"幼儿游戏与指导"教学为例)[J].电化教育研究,2022(08):116-122
A类：
教师角色变革
B类：
三阶式,从模式,幼儿游戏,学段,学科性质,有效实施,线上线下教学,学习方式,大学教学,创生,线上线下混合教学模式,实践分析,学习时间,学习参与度,学习理念,有效实践,基本理念,学生自主学习能力,基点,点选,教师主导,学生主体,学习共同体
AB值：
0.260024
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