典型文献
学前融合教育背景下发育迟缓幼儿规则行为的干预研究
文献摘要：
规则行为的发展状况影响着幼儿教师和普通幼儿家长对特殊幼儿的接纳程度,进而直接影响其能否融入普通幼儿园.实验设计采用跨情境多基线,综合运用多种干预策略对一名轻度发育迟缓幼儿的规则行为进行了约9个月的干预,结果显示个案的规则行为有显著进步.本次研究结果表明,规则行为的改善能够帮助发育迟缓幼儿更好地融入普通幼儿园的集体生活;专业人员、家庭、幼儿园以及同伴在干预期间发挥着重要作用.
文献关键词：
融合教育;规则行为;发育迟缓幼儿;感统游戏;学前教育
中图分类号：
作者姓名：
左雪;闫薇宇
作者机构：
内蒙古师范大学教育学院,内蒙古呼和浩特010022
文献出处：
引用格式：
[1]左雪;闫薇宇-.学前融合教育背景下发育迟缓幼儿规则行为的干预研究)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(06):36-42
A类：
发育迟缓幼儿,感统游戏
B类：
学前融合教育,教育背景,规则行为,干预研究,幼儿教师,普通幼儿,幼儿家长,特殊幼儿,接纳程度,幼儿园,实验设计,跨情境,多基线,干预策略,集体生活,专业人员,同伴,学前教育
AB值：
0.27723
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