典型文献
学前融合教育探索
——在园一日活动中支持性策略的使用探索
文献摘要：
伴随社会上全纳理念的推广，不少幼儿园基于“全纳教育”的思想和“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”
理念，开始探索学前融合教育[1]在全园接纳特殊需要的幼儿，将特殊幼儿与普通幼儿安排同一环境中接受教育，通
过关爱特殊幼儿，提升特殊幼儿社会适应能力的一种教育模式。这种形式的教育可以增加特殊幼儿与普通幼儿交流
的机会，缩小特殊幼儿与普通幼儿之间的差距，有助于提升特殊幼儿的社会适应能力。幼儿园积极的为有需要的幼
儿提供支持和帮助。幼儿园将积极贯彻融合教育理念，将支持性策略的使用融于有特殊需要幼儿在园一日活动中，
通过调整一日活动方案、融入针对性训练、提供情感支持等，促进有特殊需要幼儿充分成长，为其后继学习与终身
发展奠定基础。
文献关键词：
学前融合教育;特殊幼儿;一日活动;支持性策略
中图分类号：
作者姓名：
肖晗
作者机构：
湖南省长沙市长沙职业技术学院 湖南长沙 410000
文献出处：
引用格式：
[1]肖晗-.学前融合教育探索
——在园一日活动中支持性策略的使用探索)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(27):7-10
A类：
全纳理念
B类：
学前融合教育,教育探索,一日活动,中支,支持性策略,幼儿园,全纳教育,公平而有质量,全园,接纳,特殊幼儿,普通幼儿,过关,关爱,社会适应能力,加特,融于,特殊需要幼儿,整一,活动方案,针对性训练,情感支持,进有,后继
AB值：
0.271014
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