典型文献
科学思维的多维透视及其教育意义
文献摘要：
科学思维是科学素养的一个重要维度,也是科学教育的一个重要目标,并且成为科学课程标准文件、科学教育理论研究和科学教育实践领域的一个共同话语.全面把握科学思维这一基本概念的精神实质,既涉及科学思维的基本内涵、表现形式、质量标准等逻辑学意涵,还涉及科学思维的动态过程、内在机制、情感特征等心理学维度,以及科学思维的构成要素、内在结构、基本功能等系统论阐释.多学科透视科学思维这一基本概念问题,不仅有助于人们在理论上更加深入地理解科学思维概念,以及在实践中推动科学思维教育活动的展开,而且能引发人们对于科学思维品性教育问题的思考和关注,从而进一步提升科学思维教育质量和学生科学素养水平.
文献关键词：
科学思维;科学思维教育;科学思维品性;多学科透视
中图分类号：
作者姓名：
何善亮
作者机构：
南京师范大学 教育科学学院,江苏 南京210097
文献出处：
引用格式：
[1]何善亮-.科学思维的多维透视及其教育意义)[J].苏州大学学报（教育科学版）,2022(04):39-47
A类：
多学科透视,科学思维教育,科学思维品性
B类：
多维透视,教育意义,科学教育,科学课程标准,标准文件,教育理论,实践领域,精神实质,基本内涵,逻辑学,意涵,动态过程,内在机制,情感特征,内在结构,基本功能,系统论,概念问题,教育活动,性教育,教育问题,学生科学素养,素养水平
AB值：
0.268541
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