典型文献
将科学精神深度纳入教师培养过程
文献摘要：
科学教育是教育的题中应有之义.青少年是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期.培养青少年科学素养,首先要提高教师的科学素养,将科学精神深度纳入教师培养过程.这是落实立德树人根本任务的要求,对从根本上提高教师队伍的整体素质、改善和提高科学教育的质量水平、有效地整合加强科学教育师资力量、促进创新人才培养均具有重要意义.实施教师科学素质提升工程,要充分发挥师范教育工作母机的作用,加快推进一流水平综合性大学举办师范教育,加强科学教育师资队伍建设、全面提升科学教育教师的专业水平,实施面向全体教师的科学素养提升计划,鼓励一流科学家和一线科研团队参与科学教育的研究和实践,以科教融合方式创新科学教育教师的培养,提高教师利用校外科技资源实施科学教育的能力,加强农村学校和农村社区科学普及师资力量,强化"将科学精神纳入教师培养过程"的指挥棒.
文献关键词：
科学精神;科学教育;教师培养
中图分类号：
作者姓名：
管培俊
作者机构：
中国高等教育学会,北京100191
文献出处：
引用格式：
[1]管培俊-.将科学精神深度纳入教师培养过程)[J].中国高教研究,2022(09):1-6
A类：
B类：
科学精神,入教,教师培养,培养过程,科学教育,科学兴趣,科学素养,整体素质,质量水平,教育师资,师资力量,促进创新,创新人才培养,施教,科学素质,素质提升工程,挥师,师范教育,工作母机,综合性大学,师资队伍建设,面向全体,素养提升,提升计划,科研团队,科教融合,融合方式,方式创新,创新科学,校外,科技资源,实施科学,农村学校,农村社区,科学普及,指挥棒
AB值：
0.353231
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