典型文献
高中地理教科书中人地关系的多视角分析
文献摘要：
基于人地关系分析理论框架,采用内容分析法对教科书中人地关系内容进行分析.研究发现,教科书在理论认知上强调人与地的耦合发展,在环境伦理上呈现温和人类中心主义,在审美情感上对地理环境美育挖掘不足.后续教科书修订应多关注人类活动与地理环境演变的相互影响,加强地理环境内在价值教育,积极挖掘地理环境美育价值.从人地协调观培养看,应引导学生在理论认知上深入理解人地关系,在环境伦理上走向爱护环境的实践,在审美情感上投射道德情感于自然.
文献关键词：
高中地理;人地关系;教科书
中图分类号：
作者姓名：
牛超;段玉山
作者机构：
华东师范大学地理科学学院;华东师范大学 上海200241
文献出处：
引用格式：
[1]牛超;段玉山-.高中地理教科书中人地关系的多视角分析)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(05):65-70
A类：
B类：
高中地理教科书,人地关系,多视角分析,关系分析,内容分析法,理论认知,调人,耦合发展,环境伦理,人类中心主义,审美情感,地理环境,环境美,人类活动,环境演变,内在价值,价值教育,美育价值,人地协调观,解人,爱护,护环,投射,道德情感,感于
AB值：
0.339906
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