典型文献
教育大数据如何驱动个性化学习——美国中小学的践行路径与运行保障
文献摘要：
教育大数据有助于推动标准一致学习路径向个性化学习范式转变.美国基于教育大数据驱动个性化学习的内在价值和外部需求,实现了教育大数据驱动学生个体数字画像绘制精准化、驱动学习计划制定合理化、驱动学习模式设计科学化、驱动学习评价反馈动态化.为顺利实施教育大数据驱动个性化学习路径,美国中小学基于海量教育数据筑牢数据驱动个性化学习根基,持续经费援助加速数据驱动个性化学习架构,多元利益主体推动数据驱动个性化战略落实,由此形成了教育大数据驱动个性化学习的物力、财力与人力支持体系.参照美国教育大数据驱动个性化学习经验,我国中小学可系统强化学生教育大数据资源库开发建设,牢固树立教育大数据驱动个性化学习理念,精准施策教育大数据驱动个性化学习机制,全面构建教育大数据驱动个性化支持体系,以充分发挥教育大数据资源潜力.
文献关键词：
教育大数据;个性化学习;美国中小学;践行路径;运行保障
中图分类号：
作者姓名：
但金凤;王正青
作者机构：
西南大学教育学部 重庆400715;西南大学教育学部国际与比较教育研究所 重庆400715
文献出处：
引用格式：
[1]但金凤;王正青-.教育大数据如何驱动个性化学习——美国中小学的践行路径与运行保障)[J].比较教育学报,2022(06):85-96
A类：
B类：
教育大数据,个性化学习,美国中小学,践行路径,运行保障,学习路径,学习范式,范式转变,大数据驱动,内在价值,外部需求,数字画像,计划制定,学习模式,模式设计,设计科学,学习评价,评价反馈,动态化,实施教育,教育数据,援助,学习架构,多元利益主体,战略落实,财力,支持体系,美国教育,学习经验,学生教育,大数据资源,数据资源库,开发建设,立教,学习理念,精准施策,学习机制,资源潜力
AB值：
0.303581
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