目的 探究虚拟仿真实践教学平台对核医学教学质量、学生综合能力的影响.方法 选择重庆医科大学附属第二医院核医学科42名学生为研究对象,对2021年9—12月(第一学期)和2022年3—6月(第二学期)教学效果进行研究,第一学期采用传统教学模式,第二学期采用虚拟仿真实践教学平台教学,对比两学期核医学教学质量、学生综合能力以及学生教学满意度.结果 教学前,学生在两学期内教学质量对比,差异无统计学意义(P>0.05),教学后,第二学期学生辐射危害、教学效果、教学成本、操作真实性、实验安全性、学生接受性等维度评分均高于第一学期,差异有统计学意义(t=6.134、8.361、7.546、8.264、7.227、5.200,P<0.05);教学前,两组学生综合能力比较差异不显著(P>0.05),教学后,第二学期学生独立操作能力、观察事物能力、动手能力、解决问题能力、思维发散能力、寻求真相能力、思想开放水平、认知成熟度评分高于第一学期,差异有统计学意义(t=22.677、21.099、16.954、17.401、20.208、11.271、15.405、5.918,P<0.05);第二学期学生教学满意度90.48％高于第一学期50.00％,差异有统计学意义(x2=16.458,P<0.05).结论 核医学科教学过程中使用虚拟仿真实践教学平台能从整体上提高医学教学质量,提升学生综合能力,使学生更加满意科室教学方式以及教学内容.

虚拟仿真实践教学平台;核医学;教学质量;学生综合能力

郑晨曦;袁耿彪;任建丽;范永增;熊亚岚;饶茂华

重庆医科大学附属第二医院核医学科,重庆 400010;重庆医科大学附属第二医院超声科,重庆 400010

中国卫生产业

[1]郑晨曦;袁耿彪;任建丽;范永增;熊亚岚;饶茂华-.虚拟仿真实践教学平台对重庆医科大学附属第二医院核医学教学质量、学生综合能力的影响研究)[J].中国卫生产业,2022(21):5-9

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