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手绘细胞形态与CBL教学法结合在实验诊断教学中的应用效果研究
文献摘要：
目的 研究实验诊断教学过程中采取手绘细胞形态与基于问题学习法(case based learning,CBL)结合教学模式的应用效果.方法 选取2020年1月—2021年7月齐齐哈尔医学院2018级影像科本科学生77名,于2020年1—7月实施传统教学法(对照组,37名),于2021年1—7月实施手绘细胞形态联合CBL教学法(观察组,40名),观察不同教学方法的应用效果.结果 较之对照组,观察组基础知识[(46.68±3.31)分vs(35.46±4.33)分]、问题分析[(26.94±3.71)分vs(21.76±3.84)分]、问题解决[(17.24±2.75)分vs(12.34±1.64)分]的考核成绩均较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学模式各方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将手绘细胞形态与CBL教学法结合使用在实验诊断教学过程中,其教学效果更加显著,还能明显提升教学工作质量以及工作效率,学生对此种联合教学方式的满意度与接受度均更高.
文献关键词：
手绘细胞形态;CBL教学法;实验诊断教学;教学效果
中图分类号：
作者姓名：
才奇博;商常青;王维佳;杜欣;刘沫然
作者机构：
齐齐哈尔医学院附属第三医院检验科,黑龙江齐齐哈尔 161000
文献出处：
引用格式：
[1]才奇博;商常青;王维佳;杜欣;刘沫然-.手绘细胞形态与CBL教学法结合在实验诊断教学中的应用效果研究)[J].中国卫生产业,2022(19):160-163
A类：
手绘细胞形态,实验诊断教学
B类：
CBL,应用效果研究,基于问题学习法,case,learning,结合教学,齐齐哈尔,影像科,本科学生,传统教学法,教学方法的应用,较之,基础知识,考核成绩,结合使用,教学工作,联合教学,接受度
AB值：
0.187982
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