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初中生教育惩戒的心理策略探究
文献摘要：
《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》的出台,是教师实施教育惩戒的政策依据.但在教学实践中面临的适用情形不具体、实施边界不明确等方面的困难,仍使教师顾虑重重.处于青春期的初中生具有情绪强烈、不稳定,自我意识觉醒等方面的特点.基于初中生阶段性心理特点和教育心理学理论,教师实施惩戒应重视维持良好的师生关系、将好习惯的建立与违纪行为的消退相结合、定制个性化教育惩戒措施、以家长支持形成教育惩戒的长效作用.
文献关键词：
初中生;教育惩戒;心理策略
中图分类号：
作者姓名：
崔艳玲
作者机构：
河北省教育科学研究院,河北 石家庄 050061
文献出处：
引用格式：
[1]崔艳玲-.初中生教育惩戒的心理策略探究)[J].教育实践与研究,2022(15):10-12
A类：
B类：
初中生教育,心理策略,策略探究,中小学教师,师实,实施教育,教育惩戒规则,征求意见稿,政策依据,适用情形,顾虑重重,青春期,有情,自我意识,意识觉醒,性心理,心理特点,教育心理学,心理学理论,师生关系,好习惯,违纪行为,消退,个性化教育,惩戒措施,家长支持,成教
AB值：
0.365848
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