典型文献
幼儿数学学习与游戏的碰撞——以数学“集合与分类”为例
文献摘要：
在孩子的生活中充满了让他们去感觉、知觉和形成数学学习中有关集合与分类经验的活动情境，可以引发幼儿关于集合与分类的思考。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“幼儿以游戏为基本活动”。立足学前儿童数学学习与发展的核心经验，从幼儿的年龄特点出发，捕捉幼儿生活情境中的资源，将数学学习有效地融入游戏，引导幼儿不断地感知、体验、积累数学知识和经验，并运用数学经验解决游戏和生活中的问题，体验数学的有用和有趣。
文献关键词：
数学;活动;游戏;核心经验
中图分类号：
作者姓名：
黄丽娜
作者机构：
福建省福鼎市机关幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]黄丽娜-.幼儿数学学习与游戏的碰撞——以数学“集合与分类”为例)[J].亚太教育,2022(17):97-99
A类：
B类：
幼儿数学,数学学习,知觉,类经,活动情境,幼儿园教育,教育指导,指导纲要,试行,明确指出,学前儿童,学习与发展,核心经验,幼儿生活,生活情境,数学知识,数学经验,经验解,有趣
AB值：
0.391303
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