典型文献
浅析项目式学习方式如何与科学课教学有效融合
文献摘要：
项目式学习起源于美国,20世纪90年代进入我国.项目式学习方式重视知识的综合运用、以学生自主探究为主、成果表现更具体、学生要进行汇报、宣传.目前学生在科学课上的学习现状有互动性不强、学习的知识是预设的、统一的,学习之后,学生没有进行反思等问题.我们认为,需要引入项目式学习方式与科学课内容相融合.科学课教学融合项目式学习方式有:把项目式学习融合到科学课教材内容之中,把项目式学习方式融入学校的主题教育,把项目式学习融合到科学课假期作业.我们的建议:加强组织项目式学习方式的推广,建立项目式学习的资源库,形成项目式学习与原有课程结合的案例,加强对普通老师的培训,开发项目式学习线上学习资源.
文献关键词：
项目式;学习方式;科学课;教学;融合;探讨
中图分类号：
作者姓名：
刘卫
作者机构：
钦州市第十九小学,广西 钦州 535000
文献出处：
引用格式：
[1]刘卫-.浅析项目式学习方式如何与科学课教学有效融合)[J].国际援助,2022(16):91-93
A类：
B类：
项目式学习,学习方式,科学课,有效融合,自主探究,汇报,学习现状,互动性,课内,教学融合,合到,教材内容,主题教育,假期作业,立项,资源库,开发项目,线上学习,学习资源
AB值：
0.244522
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
