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高职学校教师课程思政能力提升方法初探
文献摘要：
在高职学校教学中，课程思政建设是实现立德树人根本教学任务的重要途径，专业课教师是重要执行者，只有提升其课程思政能力，才能确保建设水平的全面性提升，并强化育人成效。但是现阶段高职学校专业课教师的课程思政能力还远远达不到标准要求，如缺乏协同育人的意识、思政理论修养不足、缺乏课程思政方面的实践能力等，这些因素都很可能对高职课程思政的建设效果带来一定的影响。因此，为了提升教学效果，只有加强专业教师能力的培养力度，强化其在该方面的能力水平，才能推动课程思政建设的高质量开展。本文主要对课程思政能力的培养意义、问题、方法途径等进行分析，旨在进一步提升课程思政建设效果，为教学水平的提升奠定基础。
文献关键词：
高职学校教师;课程思政;能力提升;方法
中图分类号：
作者姓名：
王宝帅
作者机构：
天津电子信息职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]王宝帅-.高职学校教师课程思政能力提升方法初探)[J].智库时代,2022(20):59-61,137
A类：
高职学校教师
B类：
课程思政能力,提升方法,学校教学,教学任务,专业课教师,执行者,化育,育人成效,人的意识,思政理论,理论修养,高职课程思政,建设效果,提升教学效果,有加,专业教师,教师能力,能力水平,高质量开展,培养意义,方法途径,教学水平
AB值：
0.27173
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