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统整与分设:小初高思政教育一体化的课堂双重架构——以"中国共产党的领导"主题教学为例
文献摘要：
要让思政教育一体化的理念在不同阶段的课堂中得以落实,就需要对课堂组合模式进行跨学段的统整和分学段的设置,形成思政课堂的双重架构:课堂教学目标,形成知识、能力、素养、价值四层递进模式的双重架构;课堂教学要素,形成知识、情境、任务三线融合模式的双重架构;课堂运行机制,形成教、学、评协同育人模式的双重架构.一体化的课堂教学只有既着眼于统整,又着力于分设,才能实现统整性、衔接性和阶段性的统一.
文献关键词：
思政教育一体化;课堂架构;统整;分设
中图分类号：
作者姓名：
沈雪春
作者机构：
江苏省苏州市吴江中学,215299
文献出处：
引用格式：
[1]沈雪春-.统整与分设:小初高思政教育一体化的课堂双重架构——以"中国共产党的领导"主题教学为例)[J].教育视界,2022(17):32-35
A类：
B类：
分设,思政教育一体化,中国共产党的领导,主题教学,组合模式,跨学段,思政课堂,课堂教学目标,四层,递进模式,教学要素,三线融合,融合模式,成教,协同育人模式,衔接性,课堂架构
AB值：
0.351737
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