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探析小学数学数形结合教学
文献摘要：
小学数学学科具有较强的逻辑性与抽象性,也同时是义务教育的关键构成部分.大多数小学生由于学习能力和思维方式等因素的影响,数学学习的效率不高,往往难以理解复杂且抽象的数学知识.再加上一些小学数学教师采用的教学模式较单一,从而使小学生对数学学习失去了兴趣,极大地影响了数学学习效果.而数与形作为数学学习中最古老的研究对象,采用数形结合教学,能够让学生在数与形的转化中理解数学对应关系,解决数学问题.因此,在数学教学实践中应用数形结合不仅可以培养学生的学习兴趣,还可以帮助学生更加有效地掌握概念与基础知识,切实把握算理技巧.因此,广大教师应当积极革新以往陈旧、落后的教学方法,探究科学高效的教学手段.基于此,本文重点探究小学数学数形结合教学的有效性策略,以供相关人士交流参考.
文献关键词：
小学数学;数形结合;应用策略
中图分类号：
作者姓名：
韦春艳
作者机构：
大化县第一小学
文献出处：
引用格式：
[1]韦春艳-.探析小学数学数形结合教学)[J].传奇故事,2022(46):54-56
A类：
B类：
数形结合,结合教学,数学学科,逻辑性,抽象性,义务教育,小学生,数学学习,效率不高,数学知识,些小,小学数学教师,数与形,理解数学,数学问题,数学教学实践,基础知识,算理,教师应,教学手段,有效性策略,应用策略
AB值：
0.275491
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