典型文献
以“境”传“情”——情境创设在小学音乐教学中的应用
文献摘要：
音乐是一门听觉艺术，具有较强的专业性及抽象性；音乐来源于生活，也是一门反映人类现实生活与情感的艺术。在小学音乐课堂的教学过程中，针对不同年龄阶段学生的身心发展特点，将音乐情境创设融入教学的各个环节，可以将抽象的学习内容具象化，通过多元的音乐体验，激发学生学习音乐的兴趣，帮助学生体验音乐情感，提高学生音乐审美及音乐表现能力，培养学生的创新思维。在多重感官体验下参与多样的音乐情境，能最大限度地唤醒学生的内在情感及表现能力，在传承音乐文化的同时，做到“境”中感知、”境”中悟情、“境”中育人。
文献关键词：
情境创设;情感体验;小学音乐教学
中图分类号：
作者姓名：
孙小婧
作者机构：
福建省厦门市新翔小学
文献出处：
引用格式：
[1]孙小婧-.以“境”传“情”——情境创设在小学音乐教学中的应用)[J].教育信息化论坛,2022(20):96-98
A类：
B类：
情境创设,小学音乐教学,听觉,抽象性,源于生活,现实生活,小学音乐课堂,不同年龄阶段,身心发展,发展特点,音乐情境,融入教学,学习内容,具象化,音乐体验,学生体验,体验音乐,音乐情感,音乐审美,音乐表现,表现能力,创新思维,多重感官,感官体验,音乐文化,情感体验
AB值：
0.367224
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