典型文献
利用手持技术数字化实验挖掘高三化学复习深度——以"氯及其化合物性质"为例
文献摘要：
一、问题的提出
在以"氯及其化合物性质"为主题的复习中,教师常使用的复习方法是直接回顾知识,轻视了实验展示对学生科学探究、证据推理素养的提升作用.在实际的实验过程中,会存在很多的疑惑,包括"问题1:84消毒液1 ∶30稀释后,滴入紫色石蕊溶液中,褪色不明显,再滴入1滴1 mol/L稀硫酸,迅速褪色,其原因是什么?""问题2:漂白粉溶液通入CO2,没有观察到沉淀,如何通过实验证明碳酸与次氯酸的酸性强弱?""问题3:设计实验证明漂白粉是否变质,加入稀盐酸,产生的
CO2中混有Cl2,导致通入澄清石灰水沉淀不明显,是否有更好的方法验证其是否变质?"等一系列问题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王章宁
作者机构：
佛山市三水区华侨中学 广东佛山 528100
文献出处：
引用格式：
[1]王章宁-.利用手持技术数字化实验挖掘高三化学复习深度——以"氯及其化合物性质"为例)[J].中学化学教学参考,2022(22):74-78
A类：
B类：
手持技术数字化实验,高三化学复习,复习方法,接回,轻视,科学探究,证据推理,推理素养,提升作用,疑惑,消毒液,滴入,紫色,石蕊,褪色,稀硫酸,漂白粉,次氯酸,设计实验,变质,稀盐酸,
CO2,混有,Cl2,澄清,石灰水,水沉,方法验证
AB值：
0.470975
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