典型文献
培养学生发散思维的教学实践——以"深入学习金刚石晶体结构"为例
文献摘要：
《普通高中化学新课程标准(2017年版)》中明确指出,高中化学教学中要通过运用多种认知模型来描述和解释物质的结构,依据信息建立解决复杂化学问题的思维模型.通过有层次性的习题,激励学生从不同角度分析和解决问题,培养学生的发散思维[1].因此,本次金刚石结构专题复习,笔者尝试采用以学生为中心进行问题探究式学习,通过课前自主学习、课上合作探究、展示交流、教师点拨、迁移应用、课后动手实践等环节,分析解决与金刚石结构有关的多层次问题,引导学生深度参与学习的各个环节,通过图片展示、模型分析等,使抽象的知识变的直观,难点知识得以突破,在学习中培养了学生的探究性学习能力和发散性思维.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王文鹏
作者机构：
山西省介休市一中 山西介休 032000
文献出处：
引用格式：
[1]王文鹏-.培养学生发散思维的教学实践——以"深入学习金刚石晶体结构"为例)[J].中学化学教学参考,2022(16):91-93
A类：
B类：
发散思维,思维的教学,晶体结构,普通高中,新课程标准,明确指出,高中化学教学,认知模型,化学问题,思维模型,层次性,习题,金刚石结构,专题复习,试采,以学生为中心,问题探究式,探究式学习,课前,合作探究,点拨,迁移应用,动手实践,深度参与,参与学习,图片展,识变,识得,探究性学习,发散性思维
AB值：
0.385988
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