典型文献
基于科学思维培养视角再析小船渡河最值问题的育人功能
文献摘要：
小船渡河的最值问题是典型的基于真实情境的案例之一.新课程背景下的教学目标要从"学科教学"向"学科育人"转变,要开展基于核心素养培养的课堂教学.从科学思维能力培养的视角重新定位小船渡河的最值问题的育人功能并提供教学案例,以供参考.
文献关键词：
科学思维;小船渡河;最值问题;物理核心素养
中图分类号：
作者姓名：
马朱林
作者机构：
江苏省苏州实验中学 江苏苏州 215011
文献出处：
引用格式：
[1]马朱林-.基于科学思维培养视角再析小船渡河最值问题的育人功能)[J].中学物理教学参考,2022(19):16-20
A类：
B类：
科学思维培养,小船渡河,最值问题,育人功能,真实情境,新课程背景,学科教学,学科育人,核心素养培养,科学思维能力,思维能力培养,重新定位,教学案例,物理核心素养
AB值：
0.263437
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