典型文献
基于心理认知结构学习理论对"一案到底"型情境教学设计弊端的反思
文献摘要：
随着教育理论的不断发展,"一案到底"的教学设计出现且被广泛运用于教学实践中.虽然其设计优越性明显,符合目前教育教学发展要求,但是仍然存在诸多弊端.文章基于心理认知结构学习理论基础对其进行反思,以激发广大地理教学实践者与研究者的思考,促进中学地理教育教学有效发展.
文献关键词：
教学设计;情境教学法;一案到底;心理认知
中图分类号：
作者姓名：
戈运明
作者机构：
广州大学地理科学与遥感学院,广东广州
文献出处：
引用格式：
[1]戈运明-.基于心理认知结构学习理论对"一案到底"型情境教学设计弊端的反思)[J].中学地理教学参考,2022(18):40-42
A类：
认知结构学习理论
B类：
心理认知,一案到底,情境教学设计,教育理论,教学发展,地理教学,实践者,中学地理教育,有效发展,情境教学法
AB值：
0.228979
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
