典型文献
数学思维在议题式教学中的运用——以"科学立法"教学设计与实施为例
文献摘要：
跨学科教学有利于培养学生的横向思维能力与发散思维能力,引导学生从不同角度、不同侧面、不同层次思考和解决问题,培育学生学科核心素养.文章以"科学立法"为例,探究逻辑思维、形象思维和直觉思维等数学思维方式在高中思想政治议题式教学中的应用路径.
文献关键词：
议题式教学;逻辑思维;形象思维;直觉思维
中图分类号：
作者姓名：
梁侨;伊建军
作者机构：
311222 浙江省杭州高级中学钱塘学校
文献出处：
引用格式：
[1]梁侨;伊建军-.数学思维在议题式教学中的运用——以"科学立法"教学设计与实施为例)[J].中学政治教学参考,2022(41):30-32
A类：
B类：
议题式教学,科学立法,教学设计与实施,施为,跨学科教学,横向思维,发散思维能力,同侧,不同层次,学科核心素养,逻辑思维,形象思维,直觉思维,数学思维方式,高中思想政治,应用路径
AB值：
0.315788
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