典型文献
融入多元背景融合整体思想
文献摘要：
"实数"这节内容背景深厚,既有教材知识发展背景,又有新课标对标背景,还有"双减"政策落地背景,更有数学文化学科育人背景.另外,"实数"又处在七年级"有理数"和高中将要学习的"复数"之间,且整体性强,数学思想相互交融,如何把握好这些背景,融入背景引领教学?如何处理好本节课的承上启下作用,通过类比迁移进行新课学习,为学生进行其他内容学习提供范式?如何结合新课标,通过组织学生活动,培养"四基""四能""三会"?值得每一位数学教师思考和践行.通过观看本节课例视频,笔者感受颇丰,现整理成文,与读者分享.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
金文卫
作者机构：
江苏省宿迁市钟吾初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]金文卫-.融入多元背景融合整体思想)[J].中学数学教学参考,2022(29):28-30
A类：
B类：
多元背景,背景融合,整体思想,实数,景深,教材知识,知识发展,新课标,双减,数学文化,文化学,化学科,学科育人,七年级,有理数,将要,复数,数学思想,相互交融,引领教学,本节,承上启下,下作,类比迁移,学生活动,四基,四能,三会,每一位,一位数,数学教师,课例,颇丰,成文
AB值：
0.564141
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