典型文献
着力认知起点发展思维品质
文献摘要：
数学概念是学生理解和应用公式、法则、定理的前提,也是发展运算能力和推理能力的重要基石.但在实际教学中,不少教师认为概念课让学生正确理解、记忆并会应用概念即可.实数的教学通常以"给出概念—辨析概念—实数分类—练习巩固"的流程展开,这样的课堂枯燥乏味,更无素养可言.笔者反复观看了本课例的教学视频,被执教者精心的设计、有效的实施深深吸引,这是一节值得品鉴的概念教学课.下面笔者具体谈谈观课的认识与思考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
孔原平
作者机构：
重庆市渝中区教师进修学院
文献出处：
引用格式：
[1]孔原平-.着力认知起点发展思维品质)[J].中学数学教学参考,2022(29):18-20
A类：
B类：
认知起点,发展思维,思维品质,数学概念,运算能力,推理能力,少教,概念课,正确理解,实数,常以,练习,枯燥乏味,可言,课例,教学视频,执教,深深,一节,品鉴,概念教学,谈谈,观课,认识与思考
AB值：
0.574276
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