典型文献
开放情境创设 聚焦底层逻辑
文献摘要：
西方学者德加默说:"提问得好即教得好."思维始于问题的解决,精心设计的关键问题可以激发学生的探究欲望,促进学生思维的发展,并成为一条明线贯穿整个课堂.教师既要设计条件富有弹性、解决方法丰富、结果多元的开放性问题,也要提出方向明确、结论集中的聚焦性问题.开放性问题可以让学生依据自己的学习水平做出不同的回应,帮助教师有效处理学生学习差异性问题,同时利用知识之间的融合,学生可以对问题进行多角度、多层次的探索,促进其对问题进行深度思考.聚焦性问题可以让学生明确研究方向,关注核心问题,实现主要目标,发展关键能力,进而提高课堂效率.笔者试图从开放性和聚焦性问题的设计角度对本节课例进行研讨.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张存敬
作者机构：
河南师范大学附属中学
文献出处：
引用格式：
[1]张存敬-.开放情境创设 聚焦底层逻辑)[J].中学数学教学参考,2022(17):37-40
A类：
B类：
放情,情境创设,底层逻辑,西方学者,德加,提问,精心设计,探究欲望,学生思维,明线,有弹性,开放性问题,论集,聚焦性,学习水平,助教,学习差异,深度思考,关键能力,提高课堂效率,本节,课例
AB值：
0.412659
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