典型文献
当预设与课堂生成不一致时
文献摘要：
预设能帮助我们在进行教学设计时思路清晰,逻辑顺畅.然而,预设很可能不符合真实教学场景中学生的生成.新手教师因为经验不足,容易慌乱、词穷、手足无措,无法保证课堂的流畅性和学生的主体性.因此,需要提升新手教师应对和处理与预设不一致的课堂生成的能力.首先,自我觉察和反思,回归学生的主体地位;然后,拓宽课堂空间,贴着学生走,一同教学相长.
文献关键词：
预设;生成性;归因;学生主体
中图分类号：
作者姓名：
戴逸茹
作者机构：
福建省厦门市松柏中学,厦门361001
文献出处：
引用格式：
[1]戴逸茹-.当预设与课堂生成不一致时)[J].中小学心理健康教育,2022(32):26-28
A类：
词穷
B类：
课堂生成,思路清晰,教学场景,中学生,新手教师,经验不足,慌乱,手足无措,流畅性,学生的主体性,教师应对,自我觉察,课堂空间,贴着,一同,教学相长,生成性,学生主体
AB值：
0.426865
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