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课程思政融入内科学教学的应用效果
文献摘要：
目的 从临床医学专业内科学课程思政建设着手,探讨课程思政融入内科学教学的应用效果.方法 选取2021年9月至12月于青海大学附属医院消化内科实习轮转的56名临床医学专业医学生为研究对象,按学号末位奇偶分为观察组和对照组,每组各28名.两组学生均由一名教学经验丰富的讲师进行授课,授课内容为内科学消化系统疾病溃疡性结肠炎.对照组进行常规教学,观察组将课程思政融入教学中.课后通过问卷调查、学生访谈评价两组教学效果.结果 两组学生在专业课程知识掌握情况、课程知识实用性、科研精神感受及整体教学评价方面比较,差异无统计学意义(P＞0.05);观察组能感受到医德医风重要性和课堂正能量者占比高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组课程评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).学生访谈反馈,课程思政教学教师更具教学热情,课堂氛围更活跃,感受到强烈的职业荣誉感与使命感.结论 推广医学专业课程思政建设,有助于提升教师育德意识与育人能力;增进医学生对病患的关怀精神、对科学的追求精神、对医学的奉献精神;帮助医学生建立正确的价值导向.
文献关键词：
课程思政;内科学;教学评价;消化系统疾病;溃疡性结肠炎
中图分类号：
作者姓名：
李焱;李苏华;柴让措;王学红
作者机构：
青海大学附属医院消化内科,青海西宁 810000;青海民族大学马克思主义学院,青海西宁 810000
文献出处：
引用格式：
[1]李焱;李苏华;柴让措;王学红-.课程思政融入内科学教学的应用效果)[J].中国当代医药,2022(21):153-156
A类：
B类：
课程思政融入,内科学教学,临床医学专业,内科学课程,青海大学,大学附属医院,消化内科,轮转,医学生,学号,末位,奇偶,生均,名教,教学经验,经验丰富,讲师,授课内容,消化系统疾病,溃疡性结肠炎,常规教学,融入教学,学生访谈,课程知识,知识掌握情况,科研精神,整体教学,医德医风,堂正,正能量,课程思政教学,课堂氛围,职业荣誉感,使命感,广医,医学专业课程,专业课程思政,育德,育人能力,奉献精神,价值导向
AB值：
0.293322
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