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耳内镜结合PBL教学法在住培医师中耳炎课程中的带教效果
文献摘要：
目的 探讨分析耳内镜结合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在住培医师中耳炎课程教学中的带教效果.方法 选取2016年1月—2019年12月在蚌埠医学院第一附属医院轮转的68名住培医师,通过随机抽签的方法分为两组,对照组34名进行常规教学,研究组34名采用内镜结合PBL教学模式.比较教学后,两组住培医师在理论知识掌握程度、评判性思维能力得分情况、对带教模式满意程度.结果 研究组在理论知识掌握程度、评判性思维能力得分情况、对带教模式满意程度均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将内镜结合PBL教学模式应用在住培医师中耳炎课程带教中,可提高住培医师的临床能力、思维能力和对带教模式的满意度,值得在教学中应用借鉴.
文献关键词：
中耳炎;住培医师;临床教学模式;内镜教学;PBL;思维能力
中图分类号：
作者姓名：
孙哲;王文忠;周兰柱;吴俊
作者机构：
蚌埠医学院第一附属医院耳鼻咽喉科,安徽蚌埠233000
文献出处：
引用格式：
[1]孙哲;王文忠;周兰柱;吴俊-.耳内镜结合PBL教学法在住培医师中耳炎课程中的带教效果)[J].中国继续医学教育,2022(24):58-62
A类：
B类：
耳内镜,PBL,住培医师,中耳炎,带教效果,探讨分析,以问题为导向的教学法,problem,learning,蚌埠,轮转,抽签,常规教学,比较教学,知识掌握程度,评判性思维能力,带教模式,满意程度,教学模式应用,临床能力,临床教学模式,内镜教学
AB值：
0.231507
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