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批量PBL联合TBL在内分泌住培带教中的应用比较
文献摘要：
目的 探索批量PBL联合TBL模式进行内分泌住培带教的可行性和应用效果.方法 将2020年6—11月内分泌科培医生分为试验组(36名)及对照组(36名)进行住培带教.其中试验组采取批量PBL联合TBL模式进行临床住培带教,对照组采取常规方法进行临床住培带教.通过住培医生进行自我评价、住培出科考试、内分泌住培期间管床病历进行考评,比较两组教学方法的教学效果.结果 接受批量PBL联合TBL模式教学的住培医生对所学内容掌握程度自我评价较高,在期末考试总分数、单选题、病例分析题和操作考试成绩分数较高,差异有统计学意义(P均为0.00).结论 批量PBL联合TBL模式的内分泌住培带教,有助于增加住培医生信念,带教效果显著,值得推广.
文献关键词：
以问题为导向教学模式;以团队为基础教学模式;住培化培训;内分泌科;临床教学;临床思维
中图分类号：
作者姓名：
高楚淇;郭辉;张娇娇;尚进;李奇;强薇
作者机构：
西安交通大学第一附属医院内分泌代谢科,陕西 西安 710061;西安交通大学第一附属医院病理科,陕西 西安 710061;西安交通大学第一附属医院医学影像科,陕西 西安 710061;西安交通大学第一附属医院神经外科,陕西 西安 710061
文献出处：
引用格式：
[1]高楚淇;郭辉;张娇娇;尚进;李奇;强薇-.批量PBL联合TBL在内分泌住培带教中的应用比较)[J].继续医学教育,2022(03):17-20
A类：
以问题为导向教学模式,以团队为基础教学模式,住培化培训
B类：
PBL,TBL,住培带教,应用比较,内分泌科,中试,常规方法,住培医生,自我评价,出科考试,病历,所学,掌握程度,期末考试,单选题,病例分析,分析题,考试成绩,绩分,生信,带教效果,临床教学,临床思维
AB值：
0.204718
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