典型文献
课堂联合网络教学与课堂教学在医学教育方面中的比较研究
文献摘要：
目的 评价临床医学专业医学生接受课堂教学和课堂联合网络教学模式的优劣性.方法 选择2019年6月—2020年12月80名临床医学实习生为研究对象,随机分成两组,分别为接受课堂教学模式和课堂联合网络教学模式,6个月后对两组研究对象从临床知识掌握程度、阅读文献量、学习时间、与临床带教老师互动讨论频次等方面进行比较.结果 课堂教学组医学生的学习时间明显少于课堂联合网络教学组,差异有统计学意义(P<0.05);课堂教学组医学生的阅读文献量略少于课堂联合网络教学组,差异有统计学意义(P<0.05);课堂教学组医学生的临床知识成绩明显低于课堂联合网络教学组,差异有统计学意义(P<0.05).与临床带教老师互动讨论频次对照,课堂教学组医学生的互动频次明显少于课堂联合网络教学组,差异有统计学意义(P<0.05).最后对教学满意度开展问卷调查,分为满意、较满意、一般、不满意及很不满意五个等级,满意度=满意率+较满意率,两组差异无统计学意义(P>0.05).结论 采用课堂联合网络教学培养模式的医学生能够更有效地提高主动学习能力及掌握临床知识,同时对教学满意度较高.
文献关键词：
医学教育;临床实践教育;临床带教;培养模式;课堂联合网络教学;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
唐小霞;翟娜娜;黄凤娇;曹生亚;张瑶俊
作者机构：
徐州市第三人民医院心内科,江苏徐州 221005;徐州市第三人民医院科教科,江苏徐州 221005
文献出处：
引用格式：
[1]唐小霞;翟娜娜;黄凤娇;曹生亚;张瑶俊-.课堂联合网络教学与课堂教学在医学教育方面中的比较研究)[J].中国继续医学教育,2022(21):83-87
A类：
课堂联合网络教学
B类：
医学教育,临床医学专业,医学生,网络教学模式,优劣性,临床医学实习生,课堂教学模式,知识掌握程度,学习时间,临床带教老师,互动讨论,教学满意度,满意率,教学培养模式,主动学习能力,临床实践教育
AB值：
0.148268
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