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思维导图教学法在超声科入科教育中的应用效果
文献摘要：
目的 探讨超声入科教育结合思维导图教学法在不同层次和不同类别培训学员中的教学效果.方法 2019年1月—2021年3月在陕西省人民医院超声科轮转的参加住院医师规范化培训的超声及非超声专业住院医师、医学硕士专业学位研究生,超声专业进修医师共68名作为教学对象,分为对照组和教改组,比较入科教育前后的测试成绩,通过问卷调查了解学员对该教学法的评价.结果 教改组入科教育培训测试分数明显高于对照组(P=0.017),培训前后总分差值教改组高于对照组,差异有统计学意义(P=0.002).结论 入科教育结合思维导图教学法能够促使初入科学员快速进入工作状态,改善学员培训效果,提高教学秘书工作质量,可以较好的满足学习需求及教学需求.
文献关键词：
入科教育;超声医学;思维导图;医学教育;住院医师;教学方法;教育
中图分类号：
作者姓名：
高燕华;彭建美;管湘平;喻罡
作者机构：
陕西省人民医院超声诊断中心,陕西 西安 710068;中南大学基础医学院生物医学工程系,湖南 长沙 410013
文献出处：
引用格式：
[1]高燕华;彭建美;管湘平;喻罡-.思维导图教学法在超声科入科教育中的应用效果)[J].中国继续医学教育,2022(17):32-36
A类：
B类：
思维导图教学法,入科教育,不同层次,学员,陕西省人民医院,医院超声科,轮转,住院医师规范化培训,医学硕士,硕士专业学位研究生,进修医师,名作,教改,改组,测试成绩,教育培训,测试分数,工作状态,培训效果,教学秘书,秘书工作,学习需求,教学需求,超声医学,医学教育
AB值：
0.271951
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