典型文献
多学科教学联合老年共病管理培训对住培医生的影响
文献摘要：
目的 探讨多学科教学联合老年共病管理理念培训模式对规培医生的影响.方法 选取2019年10月—2020年10月在中国科学技术大学附属第一医院老年医学科54名住培医生为研究对象,依据随机数字表法将住培医生分为观察组及对照组,对照组27名住培医生行常规教学,观察组27名住培医生行多学科教学联合老年共病管理理念培训模式.比较两组住培医生出科考试成绩、问卷调查评分等.结果 观察组病例分析、理论知识及问诊评分均高于对照组(P<0.05);观察组病例选择的合理性、诊疗过程讲解的全面性、病例讨论内容的全面性、培养整体性临床思维、医患沟通技巧、疾病进展的介绍、病例汇报及体格检查指导的全面性、知识拓展评分均高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度高于对照组(P<0.05).结论 多学科教学联合老年共病管理理念培训模式有利于培养住培医生的整体临床思维,提高住培医生的综合分析问题能力,取得了规培医生的良好评价.
文献关键词：
多学科教学;共病管理理念;住培医生;教学满意度;临床思维;分析能力;教育
中图分类号：
作者姓名：
麻红艳
作者机构：
中国科学技术大学附属第一医院/安徽省立医院老年医学科,安徽合肥 230001
文献出处：
引用格式：
[1]麻红艳-.多学科教学联合老年共病管理培训对住培医生的影响)[J].中国继续医学教育,2022(15):119-123
A类：
共病管理理念
B类：
多学科教学,学联,老年共病,管理培训,住培医生,培训模式,规培医生,中国科学技术大学,老年医学科,常规教学,出科考试,考试成绩,病例分析,问诊,病例讨论,临床思维,医患沟通,沟通技巧,疾病进展,汇报,体格检查,检查指导,知识拓展,展评,教学满意度,满意度高,分析问题,问题能力,好评,分析能力
AB值：
0.206131
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