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PBL结合PACS病例随访在临床专业超声住培教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨以问题为基础的(PBL)的教学法结合PACS病例随访在非影像医学专业临床医学超声住培教学中的应用价值.方法 选取2019年6—12月在我科轮转的40名非影像专业临床医学硕士研究生,将其随机分为对照组和研究组,每组各20名.研究组采取新的教学模式——PBL结合PACS病例随访;对照组采取传统教学模式进行带教学习,出科时比较两组研究生的成绩,包括理论成绩及问卷调查.结果 理论考核成绩比较,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果比较,研究组满意度(教学及考核模式满意度、提高解决问题能力、提高临床分析能力等)明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL结合PACS病例随访教学方法在非影像专业临床医学学员超声住培教学中效果佳.
文献关键词：
PBL;PACS;病例随访;非影像医学专业;超声教学;住培;教育
中图分类号：
作者姓名：
唐丽玮;燕小辉;孙芳;田飞
作者机构：
滨州医学院附属医院超声医学科,山东滨州 256600;滨州市人民医院感染性疾病科,山东滨州 256600
文献出处：
引用格式：
[1]唐丽玮;燕小辉;孙芳;田飞-.PBL结合PACS病例随访在临床专业超声住培教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(15):67-70
A类：
非影像医学专业
B类：
PBL,PACS,病例随访,临床专业,住培教学,以问题为基础,医学超声,轮转,非影像专业,临床医学硕士,医学硕士研究生,传统教学模式,带教,理论成绩,理论考核成绩,问卷调查结果,结果比较,考核模式,解决问题能力,临床分析,分析能力,学员,超声教学
AB值：
0.257747
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