典型文献
幼儿园混龄区域活动的实然反思与应然策略
文献摘要：
异龄互动是混龄教育的主要标志,也是混龄教育所特有的现象.混龄区域活动可以为当代独生子女幼儿提供异龄人际交往环境,提供丰富情感体验机会,提供混龄同伴交往空间,提供个体全面发展空间等独特价值.但在实践的过程中也存在缺少科学的实施计划、缺乏层次性的教学目标、缺少差异性的教学方法和个性化的评价体系等问题.鉴于此,提出了制定合理性的实施计划,建构层次性的教学目标,创建差异性的教学方法,建立个性化的评价体系的转向路径,促进混龄区域活动的完善和发展.
文献关键词：
幼儿园;混龄教学;区域活动
中图分类号：
作者姓名：
刘晴晴;陈理宣
作者机构：
四川轻化工大学,四川,自贡 643000;内江师范学院,四川,内江 641000
文献出处：
引用格式：
[1]刘晴晴;陈理宣-.幼儿园混龄区域活动的实然反思与应然策略)[J].教育科学论坛,2022(29):67-70
A类：
B类：
幼儿园,区域活动,实然,应然策略,混龄教育,主要标志,独生子女,人际交往,情感体验,同伴交往,交往空间,体全,独特价值,层次性,混龄教学
AB值：
0.310666
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