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指向计算思维养成的复合问题情境设计
文献摘要：
程序设计课程学习是目前最常见的信息技术学科计算思维培养途径.研究表明,不依赖于程序设计的一般性问题解决也可以培养学生的计算思维.培养计算思维过程的本质要求之一是进行问题抽象化,本文对基于问题解决的教学实践案例进行研究,尝试从问题的多种表象中提取出问题本质.在课堂教学中将学生学习过程置于复合问题情境之中,让学生分别解决不同的情境问题,并进行精细加工,以提炼出一般性知识.
文献关键词：
计算思维;复合问题情境;信息技术教学
中图分类号：
作者姓名：
王芳
作者机构：
江苏省淮阴中学教育集团清浦开明中学
文献出处：
引用格式：
[1]王芳-.指向计算思维养成的复合问题情境设计)[J].中小学班主任,2022(22):70-71
A类：
复合问题情境
B类：
问题情境设计,程序设计课程,课程学习,信息技术学科,计算思维培养,培养途径,不依,一般性,思维过程,本质要求,抽象化,实践案例,表象,问题本质,学习过程,决不,情境问题,性知识,信息技术教学
AB值：
0.299083
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