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Mini–CEX在普通外科本科实习生临床教学中的应用
文献摘要：
目的 探讨迷你临床演练评估(mini–clinical evaluation exercise,Mini–CEX)在普通外科本科实习生临床教学中的应用价值.方法 选取2021年4月至12月在嘉兴市第一医院(嘉兴学院附属医院)普通外科实习的本科生共50名,随机分为观察组和对照组,每组各25名,观察组采用Mini–CEX,对照组采用传统教学法,分别按Mini–CEX量表进行评分并比较,同时进行教学满意度评分调查.结果 组内教学后,两组实习生Mini–CEX评分均较教学前有明显提高,差异有统计学意义(P<0.01),教学后观察组的Mini–CEX评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).在教学满意度评分方面,观察组对教学方法认可度、提升临床思维能力、提高医患沟通能力、激发自主学习兴趣及整体综合的满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在普通外科本科实习生的临床教学中采用Mini–CEX能够有效提升临床教学质量及满意度水平,值得推广应用.
文献关键词：
Mini—CEX;普通外科;本科实习生;教学质量;满意度
中图分类号：
作者姓名：
周元;沈徐宁;闵捷;陆佳军;陈治横
作者机构：
嘉兴市第一医院(嘉兴学院附属医院)胃肠外科,浙江嘉兴 314000;嘉兴市第一医院(嘉兴学院附属医院)肝胆外科,浙江嘉兴 314000
文献出处：
引用格式：
[1]周元;沈徐宁;闵捷;陆佳军;陈治横-.Mini–CEX在普通外科本科实习生临床教学中的应用)[J].中国现代医生,2022(29):124-127
A类：
B类：
Mini,CEX,普通外科,本科实习生,临床教学中,迷你临床演练评估,mini,clinical,evaluation,exercise,嘉兴市,兴学,外科实习,本科生,传统教学法,教学满意度,满意度评分,后观,认可度,临床思维能力,高医,医患沟通能力,发自,临床教学质量
AB值：
0.216839
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