典型文献
翻转课堂教学模式在病理学的实践
文献摘要：
病理学是以病变形态结构为主体的知识体系,知识点多,内容抽象.翻转课堂是将传统的"填鸭式讲授"教学模式转换成"课前学习+课堂答疑讨论+课后自测"的认知学习模式.翻转课堂的优势符合病理学教学的发展趋势和要求,能够调动学生自主学习的积极性,满足学生个性化的学习需求.特别是在"互联网+"环境下,翻转课堂应用于病理学教学中具有可观前景.此文主要介绍辽宁中医药大学病理学翻转课堂教学模式的教学设计、实施方法及成绩评定方法,初步探索翻转课堂在病理学教学中的应用,以期为病理学教学带来新生机.
文献关键词：
翻转课堂;教学模式;考试评价;病理学
中图分类号：
作者姓名：
高原;王莹;王哲;潘茜;于丹;井欢;刘春英
作者机构：
辽宁中医药大学病理学教研室,辽宁沈阳110847
文献出处：
引用格式：
[1]高原;王莹;王哲;潘茜;于丹;井欢;刘春英-.翻转课堂教学模式在病理学的实践)[J].中国中医药现代远程教育,2022(23):19-20
A类：
B类：
翻转课堂教学模式,形态结构,知识点,填鸭式,讲授,模式转换,转换成,课前学,答疑,自测,认知学习,学习模式,合病,病理学教学,学生自主学习,学生个性,学习需求,课堂应用,此文,辽宁中医,中医药大学,实施方法,成绩评定,评定方法,初步探索,新生机,考试评价
AB值：
0.338689
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