典型文献
学科融合视角下初中计算思维专题教学研究
文献摘要：
近年来,世界各国都非常重视对学生计算思维能力的培养.在教育部颁布的《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》中,计算思维被列为信息技术学科的核心素养之一.计算思维最早由周以真提出.计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动.2013年,南安普敦大学的塞尔比和伍拉德在ISTE&CSTA操作定义的基础上,基于计算思维的概念提炼出五大思维活动:抽象、分解、算法思维、评估、归纳.笔者参考欧盟委员会联合研究中心2016年发布的《在义务教育阶段发展计算思维研究报告》以及一些学者或研究机构的研究成果,将核心思维活动分为分解、模式识别、抽象、算法思维、评估和归纳6步.下面,笔者结合课例"智能时钟",从学科融合视角设计初中计算思维专题教学的内容和模式,介绍教学实施步骤和方法,探索新的教学途径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘庆欢
作者机构：
北京师范大学厦门海沧附属学校
文献出处：
引用格式：
[1]刘庆欢-.学科融合视角下初中计算思维专题教学研究)[J].中小学数字化教学,2022(05):54-57
A类：
B类：
学科融合,融合视角,中计,专题教学,非常重视,生计,计算思维能力,部颁,普通高中,高中信息技术,信息技术课程,课程标准,信息技术学科,核心素养,计算机科学,基础概念,问题求解,人类行为,行为理解,思维活动,南安普敦,塞尔,尔比,拉德,ISTE,CSTA,算法思维,欧盟委员会,联合研究,义务教育阶段,阶段发展,研究报告,心思,模式识别,课例,时钟,教学实施,实施步骤,教学途径
AB值：
0.44684
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