典型文献
基于学情分析的高中数学教学设计再述——以人教版"充分条件与必要条件"教学为例
文献摘要：
有效、科学的教学设计,是有效教学的基础,是学生建构数学知识并形成学科核心素养的基础.研究学情既要依赖经验,又要依赖教育教学心理学知识.将自身的教学经验与理论知识结合在一起,才能为知识教学、能力培养以及素养提升夯实学情基础.站在学生的角度去预设学习过程,以学习过程决定教学过程,需要根据教学经验判断学生的学习特点,需要结合学习理论预设学生的学习过程.学情分析贵在概括,需要对学生的学习过程进行观察,需要评价.做好学情分析,不仅能够让学生的学习过程变得更加合乎学生的需要,同时也能够更好地促进教师自身的专业成长,还能够在新时代背景下奠定数学学科核心素养培育的基础.
文献关键词：
学情分析;教学设计;专业成长;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
揭国忠
作者机构：
福建省三明市建宁县第一中学 354500
文献出处：
引用格式：
[1]揭国忠-.基于学情分析的高中数学教学设计再述——以人教版"充分条件与必要条件"教学为例)[J].数学教学通讯,2022(24):43-44
A类：
B类：
基于学情,学情分析,高中数学教学,数学教学设计,人教版,充分条件,有效教学,数学知识,教学经验,经验与理论,合在一起,知识教学,素养提升,实学,学习过程,学习特点,学习理论,理论预设,贵在,好学,合乎,专业成长,数学学科核心素养,核心素养培育
AB值：
0.333881
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