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基于学生认知规律理解数形结合思想——核心素养视角下的初中数学教学再思考
文献摘要：
初中数学教学历来重视数形结合.在核心素养发展的背景之下,理解并运用数形结合思想,很关键的一点就是不能让数形结合显得过于权威,而应当在尊重学生认知规律的基础之上,引导学生通过生活经验的提取,通过形象思维与抽象思维的运用,使得学生能高效地完成信息加工,从而实现知识的建构、理解与运用.在"轴对称"这一知识的教学中,基于对学生认知规律的把握,通过学习过程的有效设计,可以让学生更好地理解数形结合思想,可以发展学生的数学学科核心素养.
文献关键词：
数形结合;核心素养;认知规律
中图分类号：
作者姓名：
曹建业
作者机构：
江苏省如皋市江安镇滨江初级中学 226534
文献出处：
引用格式：
[1]曹建业-.基于学生认知规律理解数形结合思想——核心素养视角下的初中数学教学再思考)[J].数学教学通讯,2022(17):79-80
A类：
B类：
学生认知,认知规律,解数,数形结合思想,核心素养视角,初中数学教学,再思考,核心素养发展,当在,尊重学生,生活经验,形象思维,抽象思维,信息加工,轴对称,学习过程,有效设计,发展学生,数学学科核心素养
AB值：
0.276305
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