典型文献
实践与思考并行,让数学学习更显活力——以"米和厘米的认识"教学为例
文献摘要：
用实践丰富感知,用思考凝练体验,是缔造有效度的小学数学教学的着力点,也是对以学生为中心的教学思想的有机践行.为此,在"米和厘米的认识"教学中,教师要善于把脉教学内容及学生学情等实际因素,创设适合的问题情境,引发学生积极思考;要引导学生积极地投身于实践探索之中,以助力思考的进一步深入;还要关注知识点之间的沟通联糸,加强必要的训练,以此促进学习认知的建构,也让学生的数学素养得到更好的培养.
文献关键词：
情境;实践;联系;学习思考
中图分类号：
作者姓名：
夏桂园
作者机构：
江苏省徐州市铜山区铜山实验小学 221116
文献出处：
引用格式：
[1]夏桂园-.实践与思考并行,让数学学习更显活力——以"米和厘米的认识"教学为例)[J].数学教学通讯,2022(16):70-71
A类：
B类：
数学学习,厘米,缔造,有效度,小学数学教学,以学生为中心,教学思想,把脉,问题情境,积极思考,极地,投身于,知识点,通联,促进学习,学习认知,数学素养,养得,学习思考
AB值：
0.438226
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