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智趣共生:相长课堂的深度建构——以"算'24点'"一课为例
文献摘要：
"双减"背景下数学课堂教学中,活动课型或活动环节的使用越来越受学生欢迎和教师重视."教学相长"为课堂教学的一项重要目标,那么教师该怎样让数学活动课成为目标实现的载体?文章以一节活动课为例,通过四级竞赛环节,层层递进,使教学在活动中帮助学生激趣、生智、创新、生长,实现师生携手、情趣共生、生生共建、同生共长的教学效果.
文献关键词：
智趣共生;相长课堂;课堂教学;深度建构
中图分类号：
作者姓名：
董文歆
作者机构：
江苏省盐城市第一小学 224001
文献出处：
引用格式：
[1]董文歆-.智趣共生:相长课堂的深度建构——以"算'24点'"一课为例)[J].数学教学通讯,2022(13):40-41,58
A类：
智趣共生,相长课堂
B类：
深度建构,双减,数学课堂教学,课型,动环,教学相长,数学活动课,目标实现,一节,四级,激趣,携手,情趣
AB值：
0.266263
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