典型文献
样例与自解释在问题解决中的设计策略及作用机制探究
文献摘要：
样例学习是教师在教学过程中常用的教学手段,能够有效地促进学生对知识的有效建构,提高迁移能力和学习效率.有效的样例设计策略能够满足学习者的自主学习方式,促进知识的深层加工.研究发现样例中应用自解释策略能促进问题解决(知识的深度建构),自我解释属于元认知策略,可以促进学习者对样例信息的理解.研究者倡导基于学习者先验知识水平的不同设计不同样例资源,并且基于问题解决过程各个阶段影响学习者认知因素的不同,改善教学过程.
文献关键词：
样例;自解释;问题解决;学习效果;设计策略
中图分类号：
作者姓名：
陈健;宋瑶瑶;顾佼佼
作者机构：
海军航空大学,山东 烟台 264001
文献出处：
引用格式：
[1]陈健;宋瑶瑶;顾佼佼-.样例与自解释在问题解决中的设计策略及作用机制探究)[J].高教学刊,2022(35):98-101
A类：
B类：
样例,自解释,设计策略,机制探究,教学手段,有效建构,高迁,迁移能力,学习效率,学习方式,深度建构,自我解释,元认知策略,促进学习,先验知识,知识水平,问题解决过程,各个阶段,学习者认知,认知因素,改善教学
AB值：
0.354254
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