典型文献
"教→研→教"正向互动促进结构力学课程教学效果
文献摘要：
基于对结构力学课程教学现状的分析,针对结构力学课程的固有特点与当前现状之间相互冲突的实际,提出一种"教→研→教"正向互动的教学路径,探讨通过该路径促进结构力学课程教学效果的可行性.通过"教→研→教"正向互动路径在结构力学课程教学中的应用,以在授课教师对学生学习非常有限的掌控之下,最大程度上扩大课堂教学的边际效应,从而激发学生的"要学"之心和提高课程的教学效果.通过刚度分解法位移计算的案例,阐述"教→研→教"正向互动在课程教学中的实施历程,取得良好的教学效果.
文献关键词：
结构力学课程;教学效果;"教→研→教"正向互动;结构位移计算;刚度分解法
中图分类号：
作者姓名：
郑玉国
作者机构：
湖南科技大学 土木工程学院,湖南 湘潭 411201
文献出处：
引用格式：
[1]郑玉国-."教→研→教"正向互动促进结构力学课程教学效果)[J].高教学刊,2022(24):94-98
A类：
刚度分解法
B类：
互动促进,结构力学课程,教学现状,教学路径,互动路径,习非,掌控,大课堂,边际效应,结构位移计算
AB值：
0.185286
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