典型文献
药物分析课程混合式实践教学的有效衔接方法研究
文献摘要：
目的 探索高职药学药物分析课程线上、线下混合式实践教学有效衔接的方法;方法 以2017级高职药学班传统教学作为对照班,2018级高职药学线上、线下混合式教学作为实验班,采用线上先行-线下验证对照、虚实互补、具体操作视频衔接、线上线下区分侧重点、阶梯式教学法提高学生实践操作能力,提升线上实践经验线下转化应用的能力,同时提升体现衔接方式模块的成绩占比,进一步助力线上、线下混合式实践教学有效衔接,通过问卷调查及对典型实践操作项目成绩进行对比分析,评价混合式实践教学衔接效果;结果 通过t检验统计分析,混合式实践教学班3个项目操作成绩均提高明显,p<0.05,仪器操作项目的成绩提高最为显著,学生操作规范性和规范意识均增强,提高自主学习能力,有效利用各种学习资源和平台;结论 线上、线下教学各有优缺点,应根据课程特点和具体学情,可采用线上先行-线下验证对照、虚实互补、具体操作视频衔接、线上线下区分侧重点、阶梯式教学等多种方式,实现药物分析混合式实践教学的有效衔接,提升学生实践操作能力和规范性,同时为相近学科进行混合式教学的有效衔接提供参考.
文献关键词：
药物分析;混合式实践教学;有效衔接
中图分类号：
作者姓名：
张培培;李蓉;张小玉;胡玲;侯雯清;李云飞
作者机构：
昆明卫生职业学院 药学院,云南 昆明 650600
文献出处：
引用格式：
[1]张培培;李蓉;张小玉;胡玲;侯雯清;李云飞-.药物分析课程混合式实践教学的有效衔接方法研究)[J].高教学刊,2022(15):85-89
A类：
B类：
药物分析课程,混合式实践教学,衔接方法,高职药学,教学作为,对照班,实验班,虚实互补,具体操作,下区,侧重点,阶梯式教学法,学生实践,实践操作能力,线上实践,验线,转化应用,衔接方式,力线,典型实践,教学衔接,教学班,操作成绩,高明,仪器操作,操作规范性,规范意识,自主学习能力,学习资源,线下教学,课程特点
AB值：
0.275412
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