典型文献
大学生元认知能力提升与课堂强化的教改实践
文献摘要：
元认知是"认知的认知",是一切学习与进步的最基层、最根本的能力.在教学活动中,元认知理论对教师的教和学生的学这两个过程都有影响.通过研究大学生的元认知能力,结合课堂教改及课后反思过程让学生体会到自我认知的过程,调控自我认知,在学习过程中发挥主动性,通过计划、监控和调节策略完善学习过程,最终达到学习目的.元认知可以让学生自我体验、感悟和理解,实现有意义和有目的的学习,同时提升学生的创新意识和能力,并发展学生的核心素养.
文献关键词：
元认知;自我认知;强化;提高
中图分类号：
作者姓名：
王进喜;展惠英;冯志刚;王子宜
作者机构：
兰州文理学院 化工学院,甘肃 兰州 730000
文献出处：
引用格式：
[1]王进喜;展惠英;冯志刚;王子宜-.大学生元认知能力提升与课堂强化的教改实践)[J].高教学刊,2022(14):122-125
A类：
B类：
元认知能力,教改实践,元认知理论,两个过程,课后反思,思过,自我认知,学习过程,调节策略,学习目的,自我体验,创新意识,发展学生,核心素养
AB值：
0.341127
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