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中职数学"两次倒转""四程进阶"教学模式探析
文献摘要：
本文针对中职学生抽象思维相对薄弱、中职数学课堂的教学模式比较陈旧落后的现实状况,在中职数学深度教学的基础上,探索实施"两次倒转"教学,以学生为主体,以教师为主导,采用"四程进阶"的立体化课堂新模式,引导学生通过"感知、探究、归纳、迁移",在吸收、消化知识的基础上创新思维,在数学学习过程中通过体验与感知、探索与发现,再对所学知识进行反思与自省,从而完成再创造性的学习.
文献关键词：
中职数学;"两次倒转";"四程进阶";教学模式
中图分类号：
作者姓名：
王春凤
作者机构：
诸暨市职业教育中心
文献出处：
引用格式：
[1]王春凤-.中职数学"两次倒转""四程进阶"教学模式探析)[J].职业,2022(21):87-89
A类：
B类：
两次倒转,进阶,模式探析,中职学生,生抽,抽象思维,中职数学课堂,模式比较,现实状况,深度教学,以学生为主体,创新思维,数学学习,学习过程,探索与发现,所学,自省,再创造
AB值：
0.298589
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